• Plán VP v šk.roku 2022/23

      •  

                   Plán práce výchovného poradcu

                        na školský rok 2022/2023

         

        Hlavné úlohy a činnosť výchovného poradcu v škole sú v súlade so zákonom č. 245/2008 Z. z.

         o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení

        neskorších predpisov, zákonom č. 138/2019 Z. z., o pedagogických zamestnancoch a odborných

        zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, ktorým sa menia a dopĺňajú niektoré

        zákony, s Dohovorom o právach dieťaťa, Deklaráciou ľudských práv a Listinou ľudských práv.

        Dôležitým dokumentom pri plnení úloh výchovného poradenstva je dokument Sprievodca

        školským rokom 2022/23.

         

        Poslaním výchovného poradcu je poskytovanie odbornej, psychologickej a pedagogickej

        starostlivosti žiakom, rodičom a pedagogickým zamestnancom školy. Výchovný poradca  plní

        úlohy školského poradenstva – a to popri svojej pedagogickej činnosti – v otázkach výchovy,

        vzdelávania, problémového a delikventného vývinu mládeže.

         

                            ZÁKLADNÉ ČINNOSTI VÝCHOVNÉHO PORADCU

        • poradenská, konzultačná, informačná činnosť:

                       o konzultácie a poradenstvo žiakom a ich zákonným zástupcom pri riešení výchovných 

                      a vzdelávacích problémov (v spolupráci s triednym učiteľom a školským špeciálnym 

                      pedagógom, školským psychológom), o poradenstvo v oblasti prevencie delikventného  

                     a problémového správania žiakov  (v spolupráci s triednym učiteľom a koordinátorom 

                     prevencie drogových závislosti),

        • koordinačná, vyhodnocovacia a analytická činnosť:

                      o prepojenie školy s poradenskými zariadeniami a inými odbornými zariadeniami

                     zaoberajúcimi sa starostlivosťou o deti a mládež, o komunikácia a vzájomná výmena 

                    skúseností medzi výchovným poradcom,  pedagogickými zamestnancami a vedením školy,

        • prieskumná a selektívna činnosť:

                       o uskutočňovanie vlastnej diagnostickej činnosti u žiakov, ktorí vyžadujú z výchovných,

                      vzdelávacích a sociálnych dôvodov zvláštnu pozornosť (v spolupráci s triednymi učiteľmi)

                      o vedenie evidencie a dokumentácie o vyššie spomínaných žiakoch.

         

                                    ÚLOHY VÝCHOVNÉHO PORADCU  

         

        a) Oblasť starostlivosti o žiakov s výchovnými a vzdelávacími problémami, s poruchami správania a o nadaných žiakov:

        1. Zabezpečiť diagnostiku a následnú evidenciu žiakov s poruchami v správaní a učení, so

        školskou neúspešnosťou, preukázateľne zaznamenávať výsledky monitorovania zameraného

        na zisťovanie hodnotovej orientácie žiakov a prijímať k prípadným negatívnym zisteniam

        adekvátne opatrenia, vrátane kontroly ich plnenia.

        T: priebežne                                                 Z: VP, triedni učitelia, školský špeciálny pedagóg

        2. Pracovať so žiakmi s osobnými, osobnostnými, výchovnými a vzdelávacími problémami,

        a to formou konzultácií so samotnými žiakmi a zákonnými zástupcami.

        T: priebežne                                                  Z: VP, triedni učitelia

        3. Osobitnú pozornosť venovať žiakom 1. ročníka, najmä tým, u ktorých sa vyskytujú

        adaptačné, výchovné a vzdelávacie problémy, vzniknuté problémy riešiť v spolupráci 

        so  zákonnými zástupcami žiaka.

        T: október                                                        Z: VP, triedni učitelia

        4. Pracovať s nadanými žiakmi a individuálnym prístupom i konzultáciami so zákonnými

        zástupcami podporovať a rozvíjať nadanie žiaka.

        T: priebežne                                                    Z: VP, učitelia jednotlivých predmetov

        5. Venovať osobitnú pozornosť žiakom so ŠVVP, zo sociálne znevýhodneného prostredia a

        žiakom so zdravotným znevýhodnením, spolupracovať so zákonnými zástupcami žiaka.

        T: priebežne                                                  Z: VP, triedni učitelia, školský špeciálny pedagóg

        6. Systematicky sledovať osobnostný vývin žiakov a zmeny v ich správaní.

        T: priebežne                                                    Z: VP, triedni učitelia

        7. Spolupracovať s poradenskými zariadeniami a inými odbornými zariadeniami zaoberajúcimi

        sa starostlivosťou o deti a mládež, s CPPPaP  v  Martine, so školským špeciálnym pedagógom 

        a školským psychológom

        T: priebežne                                                   Z: VP, triedni učitelia, školský špeciálny pedagóg

                                                                                     školský psychológ

        8. Zvýšiť opatrenia na zamedzenie šikanovania, klásť dôraz na zvyšovanie právneho vedomia

        a zdravého spôsobu života.

        T: priebežne                                                   Z: VP, učitelia, koordinátor PPDZ

        9. Zabezpečovať žiakom vzdelávanie v oblasti predchádzania všetkým formám diskriminácie,

        rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a ostatným prejavom intolerancie; venovať pozornosť

        výchove k ľudským právam - so zámerom podporiť hodnotu človeka ako ľudského jedinca

        a dbať o rozvoj medziľudských vzťahov /prednášky, besedy, sem koordinátor PPDZ ináre/

        T: priebežne                                                   Z: VP, učitelia, koordinátor PPDZ + VMR

        10. Spolupracovať s rôznymi inštitúciami a zabezpečovať lektorov na besedy pre žiakov podľa

        aktuálnej ponuky a potreby, pomáhať pri príprave skupinových aj individuálnych besied so

        žiakmi na základe ponúkaných poradenských aktivít CPPPaP.

        T: priebežne                                                    Z: VP, učitelia

        11. Zvyšovať informovanosť žiakov a rodičov v oblasti vzdelávania a výchovy, a to aj

        prostredníctvom webového sídla školy.

        T: priebežne                                                   Z: VP, správca webového sídla školy








         

        b) Oblasť osobnostného a odborného rastu:

        12. Aktívne sa zúčastňovať na odborných seminároch a pracovných poradách organizovaných

        CPPPaP, prípadne MPC.

        T: podľa ponuky                                                     Z: VP

        13. Pracovať na odbornom raste v oblasti výchovného poradenstva - vzdelávanie

        a sebavzdelávanie výchovného poradcu (podporovať zvyšovanie odborných kompetencií

        výchovného poradcu prostredníctvom vzdelávania, účasťou na národných projektoch,

        odborných seminároch a konferenciách a pod.).

        T: podľa ponuky                                                    Z: VP

         

        c) Oblasť spolupráce výchovného poradcu s pedagogickými zamestnancami:

        14. Spolupracovať s triednymi učiteľmi a ostatnými pedagógmi pri výchove a vzdelávaní

        žiakov,  pri riešení konfliktných alebo iných mimoriadnych situácií v triede.

        T: priebežne                                                         Z: VP, PZ, 

        15. Úzko spolupracovať s koordinátorom prevencie,  koordinátorom pre spoluprácu so žiackou

        školskou radou. 

        T: priebežne                                                        Z: VP

        16. Sprostredkovanie informácií zo školení, seminárov, kurzov a pod. pedagogickým

        zamestnancom a vedeniu školy.

        T: priebežne                                                        Z: VP, učitelia

        18. Viesť potrebnú písomnú dokumentáciu o výchovno-poradenskom procese v škole.

        T: priebežne                                                       Z: VP, triedni učitelia, šk. špeciálny pedagóg +         

                                                                                         šk. psychológ

                                                                                                                                                                                            



         

            

         

         HARMONOGRAM úloh výchovného poradcu na školský rok                           

                                                2022/2023

        Mesiac

        Obsah

        September

        1. Preštudovať Sprievodcu školským rokom 2020/21.

        2. Vypracovať plán práce výchovného poradcu.

        3. Individuálne konzultácie so žiakmi (aktuálne výchovno-vzdelávacie problémy

        žiakov).

        Október

        1. Adaptácia žiakov 1. ročníka.

        2. Adaptácia žiakov 5. ročníka.

        3. Dotazník sociálnej klímy v triede – 5. ročník.

        - viesť konzultácie s triednymi učiteľmi

        - zistiť výchovné a vyučovacie problémy žiakov

        4. Postupne vypracovávať prehľady o žiakoch podľa jednotlivých tried.

        5. Študovať odbornú literatúru a tlač, ktorá sa venuje problematike výchovy a vzdelávania.

        6. Individuálne konzultácie so žiakmi (aktuálne výchovno-vzdelávacie problémy žiakov)

        November

        1. Doplniť prehľady o žiakoch z jednotlivých tried o výsledky za I. štvrťrok školského roka. Na základe analýzy výchovno –vzdelávacích výsledkov za 1. štvrťrok šk. roka evidovať žiakov s problémami v správaní, dochádzke a prospechu v jednotlivých ročníkoch - nastaviť proces výchovných a poradenských aktivít.

        2. Dotazník sociálnej klímy v triede – 6. ročník.

        3. Individuálne konzultácie so žiakmi (aktuálne výchovno-vzdelávacie problémy žiakov)

        December

        1. Sledovať žiakov zo sociálne-znevýhodneného prostredia,         komunikovať s triednymi učiteľmi a vyhľadávať deti, ktoré potrebujú pomoc.

        2. Dotazník sociálnej klímy v triede – 7. ročník.

        3. Individuálne konzultácie so žiakmi (aktuálne výchovno-vzdelávacie problémy žiakov).

        Január

        1. Viesť evidenciu o nadaných a talentovaných žiakoch, sledovať ich zapojenie do olympiád a súťaží.

        2. ZRŠ - komunikácia s rodičmi, konzultovať požiadavky rodičov na

        sprostredkovanie odborných a poradenských služieb.

        2. Doplniť prehľady o žiakoch z jednotlivých tried o výsledky za I. polrok školského roka. Na základe analýzy výchovno –vzdelávacích výsledkov za 1. polrok šk. roka evidovať žiakov s problémami v dochádzke, správaní a prospechu v jednotlivých ročníkoch – hľadať príčiny týchto javov, pomôcť neprospievajúcim žiakom, aby na konci roka prospeli, nastaviť proces výchovných a poradenských aktivít.

        3. Dotazník sociálnej klímy v triede – 8. ročník.

        4. Individuálne konzultácie so žiakmi (aktuálne výchovno-vzdelávacie problémy žiakov)

        Február

        1. Dotazník sociálnej klímy v triede – 4. ročník.

        2. Individuálne konzultácie so žiakmi (aktuálne výchovno-vzdelávacie problémy žiakov).

        Marec

        1. Dotazník sociálnej klímy v triede – 3. ročník.

        2. Individuálne konzultácie so žiakmi (aktuálne výchovno-vzdelávacie problémy žiakov)

        Apríl

        1. Sledovať prácu v krúžkoch a sledovať aktivity žiakov vo voľnom čase.

        2. Doplniť prehľady o žiakoch z jednotlivých tried o výsledky za III. Štvrťrok školského roka. Na základe analýzy výchovno –vzdelávacích výsledkov za III. štvrťrok šk. roka evidovať žiakov s problémami v správaní, dochádzke a prospechu v jednotlivých ročníkoch - nastaviť proces výchovných a poradenských aktivít.

        3. Dotazník sociálnej klímy v triede – 2. ročník.

        4. Individuálne konzultácie so žiakmi (aktuálne výchovnovzdelávacie problémy žiakov).

        Máj

        1. Individuálne konzultácie so žiakmi (aktuálne výchovno-vzdelávacie problémy žiakov).

        2. Získať nové podnety pre prácu v oblasti výchovného poradenstva.

        Jún

        1. Sledovať úspešnosť žiakov v školských i mimoškolských aktivitách.

        2. Doplniť písomnú dokumentáciu o žiakoch s výsledkami za II. polrok.

        3. Uzavrieť písomnú dokumentáciu výchovného poradcu.

        4. Vypracovať správu o činnosti v oblasti výchovného poradenstva.

        5. Individuálne konzultácie so žiakmi (aktuálne výchovno-vzdelávacie problémy žiakov)

         

        Konzultačné hodiny: UTOROK   a   podľa dohody so žiakom a rodičom.











         

        V Turčianskych Tepliciach  02.9.2020                    Vypracovala : PhDr.Dana Hanková