Špeciálny pedagóg
Plán práce 2026/2027
Plán práce školský špeciálny pedagóg, školský rok 2026/2027
Školský špeciálny pedagóg: Mgr. Dominika Kováčová
Mgr. Eva Rédeyová
Hlavné úlohy a činnosti školského špeciálneho pedagóga v šk. roku 2026/2027
- zúčastňuje sa pracovných porád školy a pedagogických rád školy,
- po prizvaní sa zúčastňuje na zasadnutí operatívnej rady školy,
- v rámci organizačnej štruktúry školy priamo podlieha riaditeľovi školy.
Hlavným poslaním špeciálneho pedagóga je poskytovať odborné špeciálno-pedagogické služby škole v záujme efektívneho fungovania školy ako systému, s dôrazom na duševné zdravie žiakov a pedagógov v školských podmienkach.
Špeciálny pedagóg je samostatný pedagogický zamestnanec; svoju činnosť vykonáva
priamo na škole. Metodicky ho usmerňuje príslušné CPP a SCPP.
ŠPECIÁLNY PEDAGÓG
- spolupracuje s poradenskými zariadeniami
- vykonáva činnosť
- informačnú,
- preventívnu,
- orientačnú,
- kompenzačnú,
- reedukačnú,
- rozvíjajúcu a optimalizačnú;
- využíva formy práce:
- konzultačno-poradenské,
- špeciálno-pedagogické,
- vyhľadáva a eviduje žiakov, u ktorých sa prejavujú:
- výchovné ťažkosti a poruchy správania,
- ťažkosti a poruchy v učení,
- viditeľné a skryté zdravotné postihnutie
- zmena pracovnej spôsobilosti;
- eviduje žiakov so ŠVVP a žiakov s podpornými opatreniami
- predkladá návrhy a podnety na skvalitnenie a zefektívnenie výchovno-vzdelávacej práce so žiakmi so zdravotným znevýhodnením, so žiakmi zo sociálne znevýhodneného sociálneho prostredia a s nadanými žiakmi
- v rámci svojej kompetencie poskytuje odborné špeciálno-pedagogické služby pre:
- žiakov – individuálna a skupinová práca (preventívna, intervenčná, poradenská);
- učiteľov, výchovného poradcu, vychovávateľov, vedúcich pracovníkov (konzultačno-poradenská);
- rodičov, resp. zákonných zástupcov (konzultačno-poradenská činnosť);
- sprostredkúva informácie a styk s poradenskými zariadeniami;
- vedie pedagogickú dokumentáciu súvisiacu s činnosťou špeciálneho pedagóga,
- pravidelne sa zúčastňuje zasadnutí pedagogických sekcií a rokovaní pedagogických rád
SEPTEMBER
- pomoc a podpora kolegov pri tvorbe IVP,
- kontrola podpisov rodičov a učiteľov,
- oboznámenie učiteľov aj rodičov so vzdelávacím programom, pozvanie k spolupráci v práci so žiakmi vzdelávaných poskytovaním podporných opatrení (PO),
- tvorba rozvrhu pre PA, a rozvrhu pre prácu so žiakmi vzdelávaných poskytovaním PO.
- účasť na formačných stretnutiach školských špeciálnych pedagógov.
OKTÓBER
- orientačná diagnostika u žiakov 2. ročníka ZŠ,
- samostatná intervenčná práca so žiakmi skupinová alebo individuálna podľa rozvrhu,
- administratívne práce.
NOVEMBER
- individuálna intervencia so žiakmi so ŠVVP podľa rozvrhu a odporúčaní,
- priebežné dopĺňanie dokumentácie; sledovanie zmien v odporúčaniach CPP a aktualizácia plánov práce,
- tvorba metodických podkladov pre učiteľov a reedukačné aktivity,
- prehodnocovanie realizovaných pedagogických postupov u žiakov so ŠVVP; hľadanie alternatív pri neúspechu (úprava spôsobu skúšania, zapojenie rodičov pri problémoch v domácej príprave),
- screening rizikových žiakov – na podnet učiteľov,
- konzultácie s rodičmi, pedagogickým zborom a žiakmi,
- sledovanie aktuálnych metodických usmernení, legislatívnych zmien a postupov súvisiacich s podpornými opatreniami.
DECEMBER
- individuálne reedukačné a intervenčné aktivity so žiakmi so ŠVVP,
- poradenstvo učiteľom a rodičom v súvislosti s priebehom prvého polroka,
- priebežné stretnutia s pracovníkmi CPP,
- screening rizikových žiakov – po odporúčaní vyučujúcich; usmerňovanie rodičov ohľadom odborných vyšetrení.
JANUÁR
- pokračovanie individuálnej práce so žiakmi so ŠVVP,
- konzultácie s rodičmi a učiteľmi pred a po polročnom hodnotení,
- doplnenie dokumentácie a aktualizácia metodického materiálu,
- diskusia s učiteľmi o ďalších vhodných pedagogických postupoch,
- spolupráca s kariérovým poradcom pri žiakoch s výberom SŠ; vypracovanie charakteristík žiakov so ŠVVP pre stredné školy,
- aktívna spolupráca s CPP.
FEBRUÁR
- individuálne konzultácie s učiteľmi o rizikových žiakoch a o žiakoch so ŠVVP,
- doplňovanie dokumentov, zápisov a metodických podkladov,
- spolupráca s CPP pri riešení konkrétnych prípadov,
- pokračovanie intervencií a reedukačných aktivít so žiakmi.
MAREC
- Individuálna podpora žiakov so ŠVVP,
- konzultácie s rodičmi a učiteľmi,
- monitoring rizikových žiakov – na základe podnetov pedagógov,
- aktualizácia dokumentácie v súlade s aktuálnou legislatívou,
APRÍL
- účasť na zápise žiakov do 1. ročníka ZŠ,
- intenzívnejšia individuálna a reedukačná práca so žiakmi so ŠVVP,
- konzultácie s rodičmi a učiteľmi; stretnutie s rodičmi žiakov,
- zhodnocovanie úspešnosti začlenenia žiakov so ŠVVP, identifikácia silných a slabých stránok inklúzie,
- konzultácie s odbornými pracoviskami v prípade špecifických potrieb žiakov,
- dopĺňanie dokumentácie a vyhodnocovanie priebehu výchovno-vzdelávacieho procesu.
MÁJ
- individuálna práca a reedukácia žiakov so ŠVVP,
- účasť na metodických aktivitách CPP (spätná väzba o klientoch, monitorovanie odporúčaní),
- konzultácie s učiteľmi a rodičmi,
- priebežná aktualizácia dokumentácie a metodických materiálov,
- kontrola platnosti odborných vyšetrení; upozornenie rodičov na potrebu kontrolných vyšetrení.
JÚN
- záverečné reedukačné a intervenčné stretnutia so žiakmi,
- konzultácie s pedagógmi a žiakmi v súvislosti so záverečným hodnotením,
- celkové zhodnotenie žiakov so ŠVVP za školský rok, návrhy na ďalšie podporné opatrenia,
- administratívne ukončenie školského roka – príprava a odovzdanie dokumentácie žiakov odchádzajúcich na stredné školy,
- spolupráca s CPP pri prechode žiakov na ďalší stupeň vzdelávania.
Celoročné práce:
Spolupráca ako člen práce ŠPT (školského podporného tímu). Hospitácie na hodinách v prípade potreby pri neprospievajúcich žiakoch za cieľom zlepšenia prospechu žiaka, prípadne odoslanie na diagnostiku do CPP. Metodické vedenie pedagogických asistentov, čo sa týka odporúčaní z pedagogických centier.